法國(guó)歐洲時(shí)報(bào)網(wǎng)4日刊載《培養(yǎng)孩子，學(xué)學(xué)德國(guó)式“留白”》一文，文章指出，中國(guó)教育奉行“不要讓孩子輸在起跑線上”的金規(guī)玉律，但是過(guò)早的開(kāi)發(fā)兒童智力，過(guò)早的把一些所謂知識(shí)灌輸?shù)胶⒆拥哪X子里，會(huì)束縛孩子想象力。所以適當(dāng)?shù)?ldquo;留白”也應(yīng)作為一種教育的方式，畢竟智慧、思想只有自由才能使之誕生。

文章摘編如下：

近日，有媒體刊登了一篇文章《德國(guó)立法禁止學(xué)前教育 稱過(guò)度開(kāi)發(fā)智力不好》，光聽(tīng)名字就令人為之一震。

文章描述一位中國(guó)父親在德國(guó)看到當(dāng)?shù)氐暮⒆訜o(wú)憂無(wú)慮的玩耍，想起了自己正在中國(guó)努力學(xué)習(xí)的女兒，在與當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)交流后，他發(fā)現(xiàn)德國(guó)既沒(méi)有中國(guó)家長(zhǎng)所熟悉的各種課外輔導(dǎo)班，也沒(méi)有各種名目的學(xué)前培訓(xùn)班，更讓他詫異的是德國(guó)竟然有法律明文規(guī)定禁止設(shè)立先修學(xué)校。對(duì)此，當(dāng)?shù)氐睦蠋焺t解釋稱，智力被過(guò)度開(kāi)發(fā)并不是一件好事情，因?yàn)楸仨毥o孩子的大腦留下想象空間。

所有中國(guó)家長(zhǎng)看到這里必然都會(huì)與中國(guó)教育作一番對(duì)比。一句“不要讓孩子輸在起跑線上”在中國(guó)幾乎家喻戶曉，正是觀念的不同造成了截然相反的教育方式。

盡管近幾年也有不少人開(kāi)始強(qiáng)烈質(zhì)疑并反思所謂“起跑線”的論調(diào)，然而長(zhǎng)期形成的固化思維模式很難打破。其實(shí)現(xiàn)在很多 年輕的家長(zhǎng)們?cè)谝欢ǔ潭壬峡梢越邮苌踔列蕾p“智力被過(guò)度開(kāi)發(fā)并不是一件好事情”這樣的觀念，但當(dāng)身邊親戚朋友的孩子展示著各種才藝、證書(shū)，而自己的孩子什么也不會(huì)，恐怕很多家長(zhǎng)又會(huì)不淡定了。從另一方面講，這種思維模式又催生了規(guī)模龐大的相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈，無(wú)論是課外學(xué)習(xí)班還是海外游學(xué)團(tuán)，從業(yè)人員都在不斷的利 用并持續(xù)強(qiáng)化著家長(zhǎng)們的觀念。

當(dāng)然，飽受詬病的中國(guó)式升學(xué)也是讓家長(zhǎng)和學(xué)生們?yōu)⒚摬黄饋?lái)的重要因素。因此，在中國(guó)談?wù)摻逃偸怯行┘m結(jié)。筆者有一位朋友，近日中止了與一家雜志社的專(zhuān)欄寫(xiě)作合同，只因?qū)Ψ浇o出的命題是“如何讓孩子愛(ài)寫(xiě)作業(yè)”、“如何培養(yǎng)孩子想象力”，“這活接不了”。其實(shí)這兩個(gè)奇怪的命題完全可以結(jié)合在一起回答：如果孩子沒(méi)有那么多他們不愛(ài)寫(xiě)的作業(yè)，也就不會(huì)失去天然賦予的想象力，自然也不用家長(zhǎng)老師費(fèi)心培養(yǎng)。

中國(guó)古典書(shū)畫(huà)中有一個(gè)術(shù)語(yǔ)叫留白，正是意境之所在，而適當(dāng)?shù)牧舭滓矐?yīng)作為一種教育的方式，畢竟智慧、思想只有自由才能使之誕生。對(duì)于西方的教育理念，不必全盤(pán)效仿，但這種敢于留白的態(tài)度值得學(xué)習(xí)

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