培養(yǎng)孩子的聯(lián)想記憶能力，是針對記憶散亂、毫無規(guī)律的詞匯的最佳方法。比如這樣一組詞語：飛機、大樹、作業(yè)、項鏈、水桶、籃球、星星、眼睛、老師。我和兒子一起編了一個小故事：有一天媽媽和兒子一起做了架飛機去試飛，結果飛機飛到了大樹上下不來了。兒子拿著自己的作業(yè)、媽媽拿著自己的項鏈想要把飛機砸下來，結果都掛到了樹枝上。這時爸爸拿著一個大大的水桶來到樹下，用籃球把東西都砸了下來。爸爸正在得意的展示自己的成果，結果再最后一下卻被籃球反彈正好砸到他頭上，于是老爸捂著眼睛說自己面前都是小星星。最后兒子把這個經(jīng)過寫成作文交給了老師。我和兒子一共將這個小故事重復了兩遍后，兒子就完全可以把這九個詞語按順序背誦下來。
 
讓孩子學會使用思維導圖，是針對一些長篇文章或者課文記憶的好方法之一。把課文的內容用一幅幅圖畫相關聯(lián)的畫出來，按照順序去記憶。思維導圖既能夠幫助孩子增加記憶的條理性，又生動活潑的展示了圖片記憶(右腦記憶)的神奇力量。關于思維導圖的記憶我之前有過詳述，這里就不再贅述了。
 
艾賓浩斯遺忘曲線同樣是一個科學記憶規(guī)律的總結，是針對孩子復習有效的利器。德國心理學家艾賓浩斯經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，人體大腦對新事物遺忘是有規(guī)律的，通過遺忘曲線掌握遺忘規(guī)律并加以利用，從而提升自我記憶的能力。作為一種行之有效的方法，家長不妨先掌握遺忘曲線的規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律和孩子一起制定相關的復習計劃，相信也能夠事半功倍。
 
其實記憶的能力對于每個孩子來講都是大差不差的，除了少數(shù)一些天才之外。只有掌握了適合自己的正確的記憶方法和學習方法，接受能力和記憶能力便明顯的超人一等。如果家長認為自己的孩子在記憶力方面存在障礙，只要排除生理因素外，就一定是沒有找對記憶方法。別著急，和孩子一起慢慢嘗試、探索，不要操之過急，也不要打擊放棄，相信孩子一定可以取得突破性進步!
 
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